说“教育”太严肃,我们讲个笑话吧……

玖号花园 2018-10-15 07:30:13



 



话说:人为什么要读书?


当你在湖边观赏夕阳,正看到一大群飞鸟从天空掠过,你会吟出诗句:"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,而不是激动地大喊:"我去,这么多鸟儿"


当你失恋时,你也会优雅地感慨:“人生若只如初见,何事秋风悲画扇,等闲变却故人心,却道故人心易变”,而不是在朋友圈千万遍地大呼小叫:“蓝瘦,香菇"



好吧,这只是琨妮在朋友圈看到的两个笑话。而有一个视频《教育的意义》,最近也在教育同行及家长朋友的圈子里广被流传,是我今天想说的重点


说起这段视频,虽然“教育”的话题有点大,但并不妨碍这位出色的演说者自带包袱由浅入深、直到最后慷慨激昂地为听众送上一份思考与感动。而琨妮因为同处教育行业,今天就不顾才疏学浅,也想就自己的所观所想浅表一下感触。



1
我们是谁?


迷茫,浮躁,不知道自己是谁,不知道自己真正想做什么……这不止是现在年轻一代的困惑,也是整个教育行业,乃至整个社会的困惑。视频中的演讲者董仲蠡是新东方的一名英语培训师,当他以教师的身份站在台上呼吁:“什么都可以浮躁,唯独教育不可以”的时候,恐怕也激发着很多台下从事“教育”的人,叩问心灵的反思。




董仲蠡说:“我们老师也是一样的,因追逐名利而失去了自我,也开始变得浮躁。考试前我们押题,我们预测,考试之后我们又牵强地说我们押中了多少题,有多少同学因为自己的学习之后提高了多少分,营造出一种老师高明,学生高超,家长高兴的其乐融融的假象。”


学龄教育是如此,陷在应试教育与素质教育的两难中被生生拉扯了多年。而幼儿教育,这片曾被我天真地以为没有应试“污染”便可独善其身的“净土”,不也在市场的运作中更加鱼龙混杂,浮躁而迷茫么。



2
幼儿教育的浮躁


就我接触过的大部分父母来说吧,面对各色教育机构的宣传和层出不穷的花样,他们不止是迷茫,甚至很多是焦虑的




比如,市场上名目繁多的教育理念,蒙氏、华德福、瑞吉欧、多元智能……这些还算是传统的,外加总有各种换汤不换药的翻新概念出世,却也能故弄玄虚甚至搞出各种认证。


形形色色高大上的专有名词,足以让刚刚开始关注儿童教育的父母们眼花缭乱,而每一家,必然都要说自己的这一套是“最好的”


最好的? 
呵呵……



再比如,诸多教育机构出于各种目的盲目传播的各种碎片化理论,因为是碎片所以无从甚解,不能甚解就容易骇人听闻


有位妈妈就曾对我说,听了某家声称关注儿童心理培养的机构讲了“童年创伤”的理论之后,很担心自己一不小心就会给孩子造成“心理创伤”,铸就人格上不可磨灭的阴影(⊙o⊙)…




年轻父母们的迷茫,源于教育市场的混乱引导。而裹挟在浮躁社会的潮流中,有多少处于引导角色的人能有时间静下心来深度学习。


更可恶的是,还有一些完全无心教育的人混迹其中,只顾揪住一些肤浅的概念大做文章,煽动市场,这背后自然更多是经济利益的驱使,早已远离了教育初心





3
来来来,深呼吸,擦亮双眼


其实,在任何人文领域,必定有理念上的各个流派长期并存。古今中外,教育也都是各色理念百花齐放,有没有“最好的”?




蒙氏也好、华德福也罢……其中自有教育学前辈的精髓思想值得参悟,但真正专业的教育实践者会执念于一家之言,更不会非理智地迷信于任何单一理念,而是应兼学各个流派,取其之长,避其之短


一些杰出的实践者也可能真的会经过自己的探索形成某些新的教育方法,但某些概念一旦进入市场,那些急于请你买单的所谓“教育者”们就不会告诉你,教育方法这种事,就个体而言,其实和婚姻的道理是一样的,没有“最好”,只有“更适合”




而我们听到的那些概念碎片呢,其背后的理论渊源就更不是你所想象的那么简单。


就“童年创伤”这个概念来讲,可以追溯到心理学大师弗洛伊德的精神分析理论。唤醒童年起源,是心理分析学派为了解决成年人当下的心理问题而向过去进行追溯的一种方法。也就是说,“童年创伤”这个东西,首先是一个学派用来解决问题的一种假设,它究竟存不存在都是值得讨论的。而即使应用相对专业的精神分析去判断一个人的”童年创伤“,潜意识、阻抗、移情……这些问题以及问题之间的纠葛也都是并不容易确定的。




总之,孩子的成长是一个基本愉快的过程,绝对没有那么的脆弱不堪,更不会轻易就形成什么难以愈合的可怕“创伤”……许多社会机构的所谓“教育者”们,在自己都没有深度理解的情况下过度滥用各种专业词汇,无论是出于什么目的,最终制造了父母的焦虑,而父母的焦虑会直接影响到孩子,这本身就是对教育的伤害



4
真正的教育,极其简单


要知道,真正的教育根本没有那么复杂,所以,任何被卖弄的概念都不必深信


偶尔被朋友问道如何理解教育,我都喜欢分享福禄贝尔的那句“教育无他,爱与榜样而已今天,再借用一句雅思贝尔斯的话吧:

“教育,就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”




就是这样:


如果你成为一棵树

便可去摇动另一棵树

如果你成为一朵云

便可去推动另一朵云

如果你有一个充盈的灵魂

便可自然唤醒另一个灵魂

……

教育无他

从你的爱与美好开始

如此而已


董仲蠡在视频中提到北宋教育家张载的这段话,这也恰是我心中面向教育事业的座右铭:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”不要以为这样一份宏大的胸怀不属于现实中微尘般的我们,因为无论你现在正做着多么细小的事,哪怕只是为孩子讲一个故事……有了这份心胸的你就会感受到,在做这件事的时候,你自己的心是正直开阔的而你正在影响的,也必定是同样的灵魂教育,就在其中



5
我们到底在干啥?


当然,教育进入市场就要顺应市场规律,我们都身处洪流,也能深深体会其中两难的尴尬。但是,一定会有底线吧?……当听到“社会良心的底线,人类灵魂的净土这样的话,当被人尊称一声“某某老师”的时候,许多身处教育行业的人会不会扪心自问:我们在做的,究竟是不是真正的教育




如董所说,“对于教育的执念,即便在最困苦的年代,最黑暗的岁月,也总有一些人不曾抛弃”……而我,以及一定还有许多人,也愿抱持着这个执念踽踽前行,相信终有一日,真正的教育被更多人重新拾起,擦拭,奉还于我们的神坛


……


所以,琨妮还是觉得,“教育”这个词太神圣,如果无法深谈,我们还不如……去讲笑话。




琨妮,同音英文名Queene,南开大学教育学硕士,承恩于母校高等教育专业,却长期浸润于12岁以下儿童教育领域。喜自然,爱儿童,心随大地,顾恋远方。开创【玖号花园】自媒体兼声音主播,读些故事,做些无用的事。


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