大家好！我是深圳南山实验的李莉霞老师。感谢张晶校长的信任，感谢作文聊天吧为我们搭建了这么好的平台。刚刚品味完前面几位大咖的饕餮盛宴，最后我来为大家送上一道餐后的甜点。接下来，我来分享自己如何借助《狮子爸爸的茶会》这本绘本，进行儿童诗的写作指导。
一天，狮子爸爸拿出他心爱的茶具，对三只小狮子说：“孩子们，让我们来办一个安安静静的小茶会吧！”可是，小狮子们才不这么想，他们想要一个热热闹闹的大派对。他们列出了想邀请的对象，却被狮子爸爸以各种理由拒绝了。就在他们万分沮丧地准备度过一个无聊的“安静小茶会”时，意外发生了……
一场以讹传讹造成的误会，带来一个意料之外、令人捧腹的结局。
适用年级：二年级
学情分析：1、我们班是“信息技术环境下的能读会写”实验班。学生从一年级开始，人手一台IPAD，可以在课堂上现场打写。
2、从进入二年级开始，我们同年级的几个班一直在学习儿童诗的写作。学生掌握了一些儿童诗的写作技巧。从最初的仿写——合作完成——独立完成，孩子们乐此不疲地畅游在童诗的世界中。从谢尔——金子美玲——林焕章——金波，孩子们阅读了上百首童诗，写了二三十首，写小诗成了他们最喜欢的作业。
孩子们写过的诗有：
1、仿写诗
2、夸张诗
3、比喻诗
4、拟人诗
5、图像诗
6、数字诗
7、想象诗
……
文本解读与设计意图：《狮子爸爸的茶会》是一个风趣幽默的故事。我们大声朗读着，聊着狮子爸爸的规矩，小狮子的失望与狂喜，一起入情入境的感受着茶会的安静与狂欢；找书中的好玩，找故事里的意外；我们一起聊着故事与故事、故事和我们的关联性，给动物制作名片，举办自己的茶会，给故事续写结尾……
我们还发现这个故事与众不同的就是拟声词的反复出现，并且字体的大小及出现方式都不一样。
孩子们正处于读、写儿童诗的愉悦期，写作灵感不断迸发，有孩子提出，我们也来写声音诗吧！得到大家的响应。
如何写声音诗呢，下面我和大家分享一下自己的尝试：
写作指导
1、找一找：
这个绘本最与众不同的就是出现了很多表示声音的词语，也就是拟声词。让我们仿佛也来到了狮子爸爸茶会的现场，大家一起来找一找都有哪些拟声词吧！
“吭哧吭哧 噗噗 耶 哇—哦 嘎嘎……”
这些表示声音的词语叫“拟声词”。
2、发现：
从找到的这些声音中，你有什么发现呢？
哦，不同的声音代表不同的动物。
3、任务：
那我们就来为这个故事写一首声音诗吧！
1、我的发现：
你有什么发现呢？
2、变一变：
如果你的小诗中不出现声音，直接把拟声词变成小动物来代替，会有什么不一样呢？自己变一变吧！
自己读一读，你更喜欢哪一种啊？
拟声词在声音诗中有什么作用呢？（生动、好玩）
那我们也一起来玩一玩吧！
3、总结声音诗的写法：
(1)有拟声词
(2)用声音可以代替物
(3)可以有表示动作的词
4、提供拟声词
唰 哗 轰 嘭 砰 嘘 咻 飕 哗 当
啦啦 哗哗 汪汪 咚咚 呀呀 呼呼 滴滴 答答 飕飕 呼呼
乒乓 扑哧 扑通 喀嚓 喀嗒 滴答 丁冬 叮当 布谷 吱呀 咚隆
嗡嗡嗡 呱呱呱 达达达 轰轰轰
叮叮当 滴滴答 咚咚锵 扑通通 哗啦啦 轰隆隆
嗡嗡嗡嗡 滴滴答答 叽叽喳喳 叽叽呱呱
咕咚咕咚 淅沥淅沥 当郎当郎
1、仿写：
2、《狮子爸爸的茶会》声音版
3、根据故事中找到的声音来写首声音小诗讲讲这个故事。
孩子们意犹未尽，接下来还写了自然界中的声音诗。
以上是我对声音诗进行的指导，其实这本书还有一个很大的特点，故事中出现了很多种动物来参加了茶会，也出现了很多的植物，在写声音诗的基础上，我对动物诗和植物诗也进行了指导，在这里就不一一说了。
从文本出发，再回归文本深入阅读，三次儿童诗的写作都促使孩子们对文本进行深刻的解读与领悟。
以绘本为范本写作儿童诗，对我来说，只是一个起步。《我爸爸》《我家是动物园》《重要书》《勇气》……对儿童诗写作而言都是很好的范本。
今天就分享到这里，谢谢聆听！
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