爆笑|孩子把检讨书写成了童话…

滴嗒阅读 2018-04-15 15:43:02

说起检讨书,大概每个孩子都会头大吧,将自己的错误战战兢兢地再叙述一遍,还要公之于众,这样的感受显然糟透了。


但最近却有一篇小学四年级学生写的检讨书火了,看过它的家长和老师分分钟就被折服了,因为这位孩子把检讨书写成了一篇充满趣味的童话!



写下这篇检讨书的学生,是杭州一所学校四年级的女生小语。让她写检讨书的科学课郑老师觉得孩子写得很棒,就稍微修改了一下,发到了自己创办的公众号上,“内容主体没变,润色了一下”。


没想到,文章发出去以后就渐渐火了。孩子在引人入胜的故事中,举重若轻地反省了自己的错误,单单从想象力来说,也值得大家为她打call!


大家先跟着小滴嗒看看这篇检讨书长什么样。



我是一张椅子





我家住在综合教室(7),我有一张扁扁圆圆的脸,蓝色的脸庞,身材不好,可我的脖子好呀!又细又长,还有螺纹呢!我下盘稳固,你瞧,我四条腿,矮矮稳稳地站在地板上。我能高能矮,只要转转就能把我的脖子调高、调矮。


同学们总是淘气地把我的头转下来,让我身首异处,幸好有老师帮助,我又能恢复原形。即便有几位同学很淘气,把我踢来踢去,我还是忠于职责,头顶每一位同学的屁股,哦!您已经知道,我是谁了吧——一张转转凳子,科学教室里数量最多的凳子。

今天,我来代替小语同学写一份检讨书,因为,小语同学很调皮,我给你说说她在社团课上调皮的故事吧!



今天社团课根据需要,座位稍稍调整,小语前面坐上了一位好脾气的帅哥哥,她觉得这位六年级的哥哥又高又大,很想和哥哥说说话,可是哥哥上课很认真,没有搭理小语,小语眉头一皱计上心来。她趁哥哥被点名起身的一瞬间,把我从哥哥身后抽走了。


眼看哥哥一点防备都没有,弯腰就要坐下来,可是我不在下面,我就立刻大声喊:“哥哥别坐,别坐。”小语在后面把心提到嗓子眼。哥哥当然听不到我的喊声,一屁股坐下来,立刻摔了一个大坐墩。“哗啦”一声,老师、同学们都惊讶地看着哥哥,小语的表情更加奇特,火眼金睛的老师也立刻走到小语前面。


哥哥站起来,拍拍屁股,疑惑地看着小语,小语心里发毛,人高马大的哥哥会怎么样火冒三丈呢?哥哥没火,还是好脾气地坐下,可是火冒三丈的郑老师却快步走来,拎起小语的手,像拎起那只小语家的小兔子一样,把她请出座位,来到教室外进行个别教育。小语乖乖地走到教室外,她悻悻地承认了自己的错误,并认罚写检讨书。



童话体检讨

透出了教育的艺术




上课点名,当前排男生起身应答时,被小语冷不丁挪开凳子,害得男生一屁股坐到地上。这本是校园寻常可见的恶作剧,并不让人奇怪。奇怪的是,任课老师并没有如大伙想象那样,先让小语起立,紧接着发一通脾气,而是故作很生气的样子,让小语以童话形式写检讨。于是,便有了眼下这篇让人津津乐道的“童话体检讨书”。

不要小看了这个喜剧性的画面。对于当时惶恐不安的小语来说,原是准备好了挨训,若再告知父母,说不准还要外加一顿痛骂。故而,当看到惹祸后的结果竟然是写一篇“童话体检讨书”,相信其内心除了一阵轻松,还会多一丝歉意,多一点感动,多一份温馨。而这样溢着温馨的教育,相比一味的呵斥,更会让她铭记于心。

不妨试着比较一下两种教育方式的效果。倘若按照通常的过程推演,当时的画面,很可能是老师声色俱厉,而小语低头不语,整个教室会充满“火药味”。显然,一味直截了当的训斥,对眼下的小学生来说,只会是“口服心不服”,甚至滋生逆反心理。常有老师诉苦当今的孩子“不好管”,或许间接证实了此类教育方式的“短板”。


温情的教育

直达孩子内心




教育方式一旦有了“温情”,能够直达孩子内心,久久不散。就如小语,这次写“童话体检讨书”的经历,必然会带来一种别样的感受。而这种对所犯“过失”的歉疚之心,完全是源自内心的体验,因而不会带有排斥心理。也就是说,体现温情的教育不但不会导致师生隔阂,反而更能让教育具有一种打动人心的力量,从而让效果显效而持久。

尤其是对当下大多受到父母溺爱、自尊心强而抗压力弱的孩子来说,温情的教育方式就更能体现“对症下药”。其实,对孩子而言,潜移默化的教育往往会事半功倍。就如小语,在这篇“童话体检讨书”中,以“转转凳”的视角,将当时“恶作剧”场面娓娓道来,看似置身事外,其实在构思及写作过程中即融入了“反思”,实现了与情节的“互动”。事实上,这种带有主动性的“反思”,比起被动接受批评,更能促进小语今后的不断进步。

倘若所有孩子的家庭乃至学校,都能从“童话体检讨书”的事例中有所感触,得到启发,从而让孩子们在充满温情的教育环境中愉快成长,则当下发生在某些孩子身上的悲剧,无疑会大大减少。或许,这正是“童话体检讨书”的启迪意义所在。你家孩子是否也写过类似妙趣横生的文章呢?


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