东方馆|巧用幽默教育孩子

胜世跆拳道培训 2018-08-11 14:37:03


 
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          经常会听到家长这样的抱怨:“孩子非常不听话,越不让他做的他越做,越叫他做的他越不做,做什么都和我们对着来”;“孩子犯错,打了,也骂了,可是还是屡教不改,下次接着犯,接着打,最后都打皮实了,并且越打月不听话”;“讲道理根本讲不通,有的时候和他说,他比你还清楚呢,说多了吧,又嫌你啰嗦”……面对孩子的这种状况,家长的批评教育显得如此无力。有的家长在想,为什么自己的孩子就那样调皮不听话,别人的孩子就那样乖顺呢?甚至觉得自己的孩子或者天生就是这个样子,教育不好了,于是放任自流,任其自暴自弃。其实在这个世界上没有不犯错的孩子,更没有教育不好的孩子,只有应用不当的方法。

  

  孩子为什么难管教?禁忌效应引发叛逆心理。

  

  经常看到1岁多的孩子,妈妈对他说:“不要扔奶瓶啊。”结果孩子听后马上“啪”把奶瓶扔了。“不要把那积木放进嘴里!”孩子听后马上把积木塞嘴里。妈妈的“不要”最后都成了提醒孩子“要”。

  

  3岁的女孩大冬天把鞋子脱了在地上走,她妈妈为了叫她把鞋子穿上,手拿小树枝打她:“你穿不穿?”“不穿?!不穿?!……”每说一个“不穿”就把树枝抽下去,女孩痛哭着喊:“不要打,不要打……”可是任凭妈妈怎么打,就是不穿鞋子。

  

  邻家7岁的君君总喜欢在自家的院子里踢足球,妈妈在多次警告无效后,对正在踢球的君君威胁道:“如果你把球踢到窗户上,我就揍你一顿。”不一会,“哗啦”一声,窗户玻璃碎了。

  


  为什么会是这样的结果呢?因为家长对孩子的威胁、打骂,只能诱发孩子的挑战性,孩子最终就以反抗家长意志的行动,来证明自己并不是胆小鬼,这就是所谓的禁忌效应。

  


  “禁忌效应”告诉我们:如果对被禁止的事情掖着捂着“捉迷藏”,孩子往往会寻根问底闯禁区,探个究竟试试看。因而家长在教育孩子时,不宜硬性禁止,而应该注重引导。首先别把不好的东西当成禁忌,人为地增加对孩子的吸引力。其次是要把孩子不喜欢而有价值的事情人为地变成“禁忌”以提高其吸引力。最后就是对于触犯禁忌后的引导,孩子在触犯禁忌后,家长和孩子之间就处在了矛盾的对立面上,在这个时候,家长可以利用“幽默效应”,巧妙化解矛盾,避免造成因为不当引导而激起孩子的叛逆心理,形成恶心循环。

  


  中国传统的家庭教育大都严肃多于宽容,父母与孩子的关系往往弄得非常对立。其实,风趣幽默的教育更能触动孩子活泼的天性,它不仅能使孩子免去在大人面前的拘谨,还能使孩子在轻松的笑声中受到刻骨铭心的启迪,在他的心灵中留下不灭的印迹,使他时刻以此警示自己。

  

  例如,有个4岁的孩子因为痴迷于武侠电视剧,天天冲冲杀杀的,他的父亲很是担心。一天,孩子又在商店里看中了一支新式玩具步枪,缠着要买,而家中的武器玩具早就堆积如山。爸爸说:“儿子,你的军费开支也太大了,现在是和平时期,咱们裁减点军费如何?”孩子“扑哧”一声笑了,从此,再也没有要父亲买武器玩具。

  


  前苏联著名诗人依尔·斯洛夫也是一个用幽默教子的高手。有次,诗人回到家,见一家人慌作一团,诗人母亲正在打电话向医院请求急救。原来诗人的小儿子舒拉为出风头,别出心裁地喝了半瓶墨水。诗人明白,墨水不至于使人中毒,用不着惊慌,这正是教育舒拉的好时机。于是,他轻松地问:“你真的喝了墨水?”舒拉得意地坐在那里,伸出带墨水的舌头,做了一个怪相。诗人一点不恼,从屋里拿出一叠吸墨水的纸来,对舒拉说:“现在没办法了,你只有把这些吸墨水的纸使劲嚼碎吞下去了!“一场虚惊就这样被诗人一句幽默冲淡了,并在家人的嬉笑中结束。舒拉原想以此成为家人的中心,但未能如愿。此后他再也没有犯过类似出风头的错误了。

  

  由此可见,严厉的语言,严肃的面孔,让教育如同冰刀霜剑,容易刺伤孩子的心灵。家长不妨巧用幽默,化庄为谐,让教育变得平和亲切,容易接受。



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