0-6岁儿童发育里程碑详解,你家宝宝“达标”了吗?

阜阳润之泉医美产后修复 2018-11-04 10:52:48

宝宝发育正常吗?这几乎是每个妈妈都会关心的问题。两个月了还不会抬头,五个月了还不会翻身,八个月了还不会爬……看着别人家的孩子坐爬站走样样超前,心中各种不淡定。


  今天就要跟大家分享0-6岁儿童的发展里程碑,包括活动、认知、语言、情绪与行为、社交沟通、感官等方面。各方面的发展都同样重要,且息息相关。


  在分享之前,我们需要明白,孩子的发展是个持续的过程,有既定的先后次序。不过,每个小孩都是独特的,所以不会有“标准”的成长轨迹。


  事实上,有些孩子或许在某方面的发展表现良好,而在其他方面则显得稍逊,这是十分自然的现象。比如王小满同学,她语言能力十分了得,但是运动能力就差强人意。


  因此,即使孩子在某方面的发展进度与我们今天要讲的发展里程碑不同,通常情况下只是表示他可能在这些方面需要多点关注,父母亦不必过分担心。确实怀疑有问题的话,也要征询医生的专业意见做出判断。


  下面进入正题



新生至满月婴儿的发展

  活动

  ● 四肢活动仍未能协调,会经常用力舞动手臂或踢腿

  ● 未能独自承托头部,但俯卧时能把头抬起一阵子

  ● 经常握紧拳头,本能反射地抓住放到手中的物件

  ● 能把双手放进嘴巴和眼睛

  ● 对突如其来的声音和移动,四肢会有反射的跃动


  视觉

  ● 喜欢留意人的面孔和对比强烈的图案(例如黑白图案)

  ● 能把视线集中于近距离(约8-10吋或20-25厘米)的物件上

  ● 视线能有限度地随人的面孔或具吸引力的大物件移动


  听觉

  ●  留意人的声音,而且特别注意高音

  ●  听到声音会眨眼、手脚舞动或静止不动

  ●  妈妈的声音及柔和的音乐可舒缓宝宝的情绪


  社交沟通技巧

  ●  会辨认妈妈的气味

  ●  懂得笑。起初会无缘无故地笑起来,渐渐会因他人逗弄而笑


  其他感官发展

  ●  分辨某些气味,如妈妈的气味和母乳的气味

  ●  喜欢别人摸他、抱他,也喜欢被轻轻摇晃的感觉,所以搂抱可以安抚宝宝的情绪

  ●  不喜欢别人对他粗鲁


  如有以下情况,应请教医护人员:

  宝宝快一个月大,可是却:

  ✕ 甚少舞动四肢

  ✕  身体太过软弱无力或者僵硬

  ✕  遇到强光时不会眨眼

  ✕  不会注视眼前的你,视线亦不会随着你的面孔移动

  ✕  对响亮的声音没有反应



一至三个月大婴儿的发展

  活动

  ●  会更流畅和自如地摆动身体及四肢

  ●  间中会用力伸直双脚或踢腿

  ●  俯卧(即趴着)时能抬起头,还会用前臂支撑身体,挺起胸膛

  ●  扶宝宝坐起来时,他会抬起头,而且头儿不会晃来晃去

  ●  会放松及张开手掌

  ●  能张开手抓住放近手边的摇铃

  ●  会把手放到嘴边吸吮

  ●  能把双手放在面前把弄

  ●  会用力摆动身体和双手,尝试触摸悬垂的物件


  视觉

  ●  张望四周的环境

  ●  会定神注视人的脸孔,尤其是妈妈的脸孔

  ●  能从较远(数尺或一至两米外)认出熟悉的人,视线更会随熟悉的人而移动

  ●  视线和头部会追随物件而左右转动

  ●  会注视和把玩自己的小手


  听觉及语言能力 

  ●  头部会随声音(如妈妈的声音)的方向转动

  ●  会聆听音乐

  ●  听至熟悉的声音会笑,听到妈妈的声音会笑得更高兴

  ●  开始模仿或发出某些声音,如「咕咕」声和「呀呀」声


  社交沟通技巧  

  ●  会以微笑与人沟通,尤其爱对熟悉的人笑

  ●  模仿妈妈的表情

  ●  会用哭闹、发出咕咕声、不同的表情和身体语言表达自己的情绪和需要

  ●  喜欢别人和他嬉戏,停止嬉戏时或会哭闹


  如有以下情况, 应请教医护人员

  宝宝已三个月大,可是却:

  ✕  身体软弱无力或者僵硬

  ✕  很少动,而且连抬头一会儿也不能

  ✕  总是握紧拳头,放摇铃到他手里也不会抓住

  ✕  不会注视自己双手

  ✕  视线不会随眼前的物件移动

  ✕  对响亮的声音没有反应

  ✕  不会发出声音

  ✕  听见你的声音或看见你的脸也不会笑



四至七个月大婴儿的发展

  活动

  ●  会翻身

  ●  俯卧(即趴着)时能用手掌撑起头部和上身

  ●  能用手支撑身体而坐,或不用手支撑也能坐一会儿

  ●  当被扶持站立时,宝宝可用双脚来支撑自己的身体

  ●  伸手捡取物件

  ●  用双手拿物件把玩

  ●  把物件从一只手交到另一只手

  ●  会把五只指头凑在一起来捡起细小的物件

  ●  把玩自己的脚,还会将脚趾放进嘴里


  视觉

  ●  喜欢色彩缤纷的图画

  ●  从远处(数尺或1至2米外)也能认出孰悉的人

  ●  视线能迅速流畅地随物件移动

  ●  会注视及追随近距离(12至15吋或30-40厘米)的细小物件(如朱古力豆)


  听觉

  ●  妈妈在房间的另一角说话也会引起他的注意

  ●  能别个头来找出从旁边发出的柔和声音


  语言能力 

  ●  对别人的叫唤作出回应

  ●  能从声调分辨人的情绪(例如对愤怒的声调感到害怕) 

  ●  开始牙牙学语,发出「巴巴」、「打打」等声音(但没有意思的)

  ●  模仿成人发出的声音


  社交和情绪发展  

  ●  爱依附着妈妈或经常照顾他的人

  ●  开始对陌生人产生焦虑

  ●  对镜子里的影像感兴趣


  认知发展

  在这段时间,宝宝会不断地吸收外界的讯息,并将所学的应用于日常生活中。


  其中一个宝宝开始掌握的重要概念,便是「因果关系」,比方他会发现摇动摇铃,可以令它发出声音。宝宝知道他能够令有趣的事情发生,于是便会乐此不疲地作种种尝试。


  此外,宝宝还会开始掌握「物体恒存」的概念。宝宝一直以为看不见的就不存在,所以如果你把玩具藏在一块布下面,宝宝会以为玩具消失了,根本不会去找。


  可是,现在他开始明白看不见不等于不存在,藏起来的玩具并没有消失,他更会尝试去追寻。掌握物体恒存的概念对建立安全感相当重要,因为就算看不见你,他亦会明白你仍存在。


  ●  喜欢重复地令玩具(如摇铃)或其他物件(如钥匙)发出声响

  ●  对「躲猫猫」游戏(先用手或毛巾遮着自己的脸,一会从后出现)感兴趣

  ●  会寻找被遮住一部份的物件


  如宝宝有以下情况,应请教医护人员:

  宝宝已七个月大,可是却:

  ✕  很少舞动四肢或四肢活动程度并不平均

  ✕  坐着的时候不能支撑头部

  ✕  扶他站起时,他完全不会用双脚支撑身体

  ✕  不会伸手捡取及握住物件

  ✕  无论远近,视线都不会随物件移动

  ✕  一只眼或双眼经常望向内或外(斜视)

  ✕  对别人的叫唤没有反应

  ✕  听到声音时不会转过头去寻找声音从何处来

  ✕  不依附照顾他的人

  ✕  甚少或不会发出任何声音



八至十二个月大婴儿的发展

  活动

  ●  能自行坐好

  ●  能坐稳在地上,并自如地转动身体,拾取两旁的物件

  ●  能转换姿势,从坐着到爬行或俯卧(即趴着) 

  ●  会以身体贴着地面或用双手和膝盖爬行,有些孩子则用臀部在地上曳行(即坐在地上用臀部移动身体) 

  ●  会扶着家俱从站立至坐下或蹲下

  ●  会扶着家俱自行站起来及步行

  ●  扶着家俱能站立良久,有时或可独自站稳片刻

  ●  由成人牵着手走路,有时或可独自走几步


  手部运用

  ●  会用食指按压物件(如电话机上的按钮等)

  ●  会用姆指和食指指尖钳取细小的物件

  ●  会把物件从容器内拿出来或放进去

  ●  会有意识地放下手中的物件

  ●  爱故意扔下玩具,让成人拾起


  语言能力

  ●  愈来愈留意别人说话

  ●  用手指指着、其他动作或说话来表达自己的需要

  ●  明白「不」的意思

  ●  在手势或环境的提示下,会回应简单的指示,例如:「俾妈妈」、「拜拜」、「请请」等

  ●  会摇头表示「不」

  ●  会牙牙学语,发出一连串像说话的声音,像「太空话」般,别人难以听懂

  ●  尝试模仿说单字

  ●  会自发地说出一至两个有意思的单字,例如「爸爸」、「妈妈」、「奶奶」


  认知发展

  ●  会用种种方式把玩物件,例如:摇动、大力敲打、投掷、扔掉等

  ●  很容易便找到藏起来的玩具

  ●  了解日用品的正确用途,例如:拿着梳子会有梳头的动作、拿着杯子会有喝水的动作等

  ●  开始拿家居用品玩扮演游戏,如拿着电话自说自话

  ●  集中注意力的时间仍比较短


  社交和情绪发展

  ●  面对陌生人会害羞或焦虑,父母离开时会感到不安

  ●  会选择性地喜欢某些人和玩具

  ●  会试探父母对自己行为的反应

  ●  喜爱模仿别人的行为


  自理能力

  ●  会用手拿食物放进嘴里

  ●  替他更衣时,他会合作地伸出手脚来


  如有以下情况,应请教医护人员:

  宝宝已满九个月大,可是却:

  ✕  不能坐稳

  宝宝已一岁大,可是却:

  ✕  不能扶着家具俱站立

  ✕  不会扶着家具步行

  ✕  即使成人牵着双手,也不会举步走路

  ✕  不能扶着家具自行从坐到站起来

  ✕  不会用姆指和食指捡起细小的物件

  ✕  不会寻找藏起来的物件

  ✕  别人叫他的名字,他不会回应

  ✕  即使有动作提示也不会做简单的指令,例如「拜拜」、「请请」等

  ✕  不会用手指指着或其他动作来表达自己的需要

  ✕  不会牙牙学语

  ✕  听觉或视力不佳



 一至两岁大儿童的发展

  活动

  ●  到一岁半左右,孩子通常已会四处走动,但步伐可能仍然不稳

  ●  到了两岁就能平稳地走

  ●  除了快步行外,还开始会跑

  ●  会蹲下来捡起地上的物件而不会跌倒

  ●  拿着或拖拉着玩具走路

  ●  可以自行攀爬上落家俱(如梳化、矮床等)

  ●  会扶着栏杆上落楼梯

  ●  会尝试踢球


  手部运用

  ●  会把四块或更多的积木/小盒子叠成小塔

  ●  可翻书,但未能每次翻一页

  ●  会扭动门的把手和扭开瓶盖

  ●  能把小柱子塞进孔内

  ●  会用颜色笔涂鸦

  ●  开始惯性用左或右手


  语言能力

  ●  能辨别多个熟悉人物的名字和物品的名称

  ●  能辨别多个不同的身体部位

  ●  不用动作提示也能跟从简短的指示,例如:「把球儿给我」

  ●  会说单字,通常是先学会说名词,稍后才学会说动词

  ●  开始将单词组合起来,例如「去-街街」,「食-饼」,「食-饱」


  认知发展

  ●  开始把物件按形状及大小分类

  ●  爱玩假想游戏,如「煮饭仔」。起初只会以自己为对象(如拿起玩具碗和匙羹喂自己吃饭,拿起玩具梳替自己梳头等),后来会扩展到以其他人或洋娃娃作为对象(如喂洋娃娃吃饭,替妈妈梳头等)

  ●  开始从尝试及错误中,学习解决问题


  社交和情绪发展

  ●  通常比较以自我为中心

  ●  爱看着其他孩子(通常是较年长的)玩耍,也爱和他们在一起

  ●  占有欲强,会和其他孩子争玩具

  ●  会用动作(如用手指指着)或说话表达自己的需要,有时更会引领你去注意他感兴趣的事或物件

  ●  接近两岁开始跟其他孩子有互动的游戏

  ●  会模仿成人和较年长孩子的行为


  自理能力

  ●  会尝试自己用匙羹进食和用杯子喝水

  ●  会脱掉自己的鞋子

  ●  会告知他人如厕的需要


  如有以下情况,应请教医护人员:

  孩子已一岁半,可是却:

  ✕  仍不会走路

  ✕  只会玩些没什么意思的玩意,例如重复把物件抛掷或放进嘴

  孩子已两岁,可是却:

  ✕  仍走得不稳

  ✕  不能辨认常用的家居用品或身体部位

  ✕  不能跟随简单的指示

  ✕  不会用动作或说话引领你去注意他感兴趣的事或物件

  ✕  不会说单字

  ✕  不会玩扮演游戏

  ✕  对你所教的,都不感兴趣或者不明白

  ✕  听觉或视力不佳



两至三岁大儿童的发展

  活动

  ●  可跑得

  ●  会踢球

  ●  能双脚离地跳起和攀爬

  ●  能自行上落楼梯

  ●  会踏三轮车


  手部运用

  ●  会执笔画直线和横线

  ●  会用积木类的玩具建简单的模型

  ●  会穿珠子

  ●  能逐页翻开书本

  ●  会替玩具上发条


  语言能力

  ●  懂得跟从简短的指示,例如:「把车子放进玩具箱」

  ●  会辨别差不多所有常见物品及其图片的名称

  ●  会明白动词和形容词,例如:「打开」、「热」等

  ●  懂回答简单的「是否」、「什么」、「哪儿」等提问

  ●  会说简单的句子,例如「哥哥-食-糖」

  ●  开始使用代名词,例如「我」、「你」等

  ●  在提问下懂得说出自己的姓名和年龄

  ●  爱问「这是什么?」


  认知发展

  现在,孩子的学习过程更富思考性。当他对语言掌握得更好时,某些概念亦开始在他的脑袋中形成。


  他可以运用基本概念及在脑海中物件和动作的影像来解决问题,而不需只靠实物操作来找出问题的答案。他的记忆力和注意力亦有进步,因此能较集中精神玩静态游戏。


  由于已渐渐理解物件之间的关系,他会玩配对游戏和简单的拼图。此外,他亦掌握因果关系,所以明白某些玩具(如上发条玩具)的操作。


  然而,两至三岁的孩子始终未能应用逻辑推理。这个阶段的孩子思想仍然比较直接和单纯,所以他对笑话可能不什明白。他会以为你说的话都是真的,所以你说话时用词要非常小心。


  ●  会配对物品与图片

  ●  能辨认某几种颜色

  ●  开始对数字有概念,会明白「一个」、「两个」的意思

  ●  能完成三至四块的拼图

  ●  扮演游戏已变得较为复杂(如扮医生或老师),什至利用某些物件作其他用途(比方拿着梳子放在耳边扮作他正在听电话)


  社交和情绪发展

  ●  仍以自我为中心

  ●  会模仿成人和玩伴的行为,什至他们的特殊习惯

  ●  喜爱熟稔的玩伴

  ●  开始懂得等候和轮流玩耍(如轮候荡秋千),也会与人分享物品

  ●  不如意时亦会发脾气和有反叛行为


  自理能力

  ●  白天不会尿湿裤子

  ●  能自己吃东西,而且技巧已较为熟练

  ●  会穿上和脱掉简单的衣物(例如:穿上短裤、脱下开胸上衣等)


  如有以下情况,应请教医护人员

  孩子快三岁了,可是却:

  ✕  经常跌倒,或者上楼梯时感吃力

  ✕  操控细小的物件如打开糖果的包装纸时笨手笨脚

  ✕  不明白简单的指示,例如「把大衣放进房间」

  ✕  不会用两至三个词的短句来沟通,例如:「饼-跌-咗」

  ✕  对其他小孩不感兴趣

  ✕  不懂玩扮演游戏

  ✕  在多数情况下均极难与母亲分离



三至四岁大儿童的发展

  活动

  ●  能自如地跑、跳和攀爬

  ●  会抛和接较大的球

  ●  会单脚站一会

  ●  能灵活地骑三轮车


  手部运用

  ●  会像成人般执笔

  ●  会画圆形和正方形

  ●  开始学习抄写以直线和横线构成的简单文字(例如:1、十、口、L、T)

  ●  会画显示出数个身体部位的人物(一般有头部、四肢、眼睛和嘴巴)

  ●  会尝试用剪刀剪纸


  语言能力

  ●  能听从成人的日常指示(例如:把衣物放到洗手间的篮子里)

  ●  爱听简单的故事,可能会要求你重复地讲他最喜欢的故事

  ●  常用的词汇可达数百个之多

  ●  能正确使用代名词(例如:你、我、他)

  ●  用简单的句子表达自己的需要或感受

  ●  开始与成人交谈

  ●  说话清楚,虽然有些字发音可能仍未准确,但陌生人也听得懂

  ●  会一边唱童谣,一边做动作


  认知发展

  在这阶段孩子会花很多时间尝试理解身边的事物,他会不停地向你发问。别期望自己全都懂得回答,只须告诉他:「妈妈也不知道。让我们一起找答案吧!」这样做不但有助增进他的知识、满足他的好奇心,同时亦可教导他学习的方法。


  孩子的抽象逻辑推理能力仍未完全发展,所以他只能理解一些简单而具体的答案。因此你不需要长篇大论地向他解释某些道理,倒不如对他说出你的看法,比如「因为这样对你有益」,来得简单。


  同样,他通常只理解说话的字面含义,对开玩笑的说话也会当以为真,因而误解别人的意思,或会因某些说话而感到不快。故此父母要小心回应孩子和选择用词。


  ●  喜欢发问,如「为什么?」和「谁?」等,有时也爱问:「怎样?」

  ●  明白「量」的基本概念(例如大小、高矮、长短等)

  ●  会说出几种颜色

  ●  可以背诵一到十,也可以正确地数三至四件物件

  ●  开始对自己的日常活动有简单的时间概念,比如哥哥放学回家不久,就是要到游乐场玩耍的时间


  社交和情绪发展

  ●  爱玩假想游戏和角色扮演游戏

  ●  会和其他小孩玩合作性的游戏

  ●  开始意识到自己的性别(如玩「扮家庭」时,男孩会模仿父亲或兄弟,女孩则模仿母亲或姊妹)

  ●  较喜欢同性的玩伴

  ●  会控制自己的行为,遵守规则(例如:轮流、分享玩具)

  ●  能察觉别人的感受,也可能会尝试安抚玩伴

  ●  不会分辨幻想与现实(例如:可能会把不熟悉的影像当作可怕的怪物)


  自理能力

  ●  通常在晚上都不会尿湿裤子

  ●  能熟练地用匙羹吃东西

  ●  可以自行脱掉简单的衣物,也会解开衣钮,但仍要他人帮忙把衣服穿好

  ●  会自己穿上不用绑鞋带的鞋子

  ●  会自己洗手


  如有以下情况,应请教医护人员:

  孩子快四岁了,可是却:

  ✕  活动不灵活,或是运用简单用具时(如匙羹或叉)显得笨拙

  ✕  难于明白口头指示

  ✕  不会说句子

  ✕  说话不清楚,别人难以听懂

  ✕  有过多或持续的攻击性行为

  ✕  当你(或者照料他的人)离开时会缠着不放,而且哭个不停

  ✕  没兴趣参与需要和他人配合或合作的游戏

  ✕  不理会其他小孩,爱独自玩耍

  ✕  视力或听觉不佳

  ✕  在学校有学习或行为问题



四至六岁大儿童的发展

  活动

  ●  会熟练地自己上落楼梯及在游乐场作攀爬活动

  ●  能踢滚动着的球

  ●  以单脚站立并能保持平衡五秒或以上

  ●  以单脚向前跳约二至三米

  ●  会随音乐节拍摆动身体


  手部运用

  ●  会用积木砌出较复杂的模型

  ●  填色时通常都不会越线

  ●  所画的人也较为细致(一般有头部、眼睛、鼻子、嘴巴、身躯和四肢)

  ●  会写数字、英文字母和简单的中文字(例如:1-20、A-Z、水、车、妈、吃等)

  ●  会用剪刀和胶水做简单的剪贴手工


  语言能力

  ●  说话清楚流畅,能运用成人的句子结构和文法

  ●  与别人对话时,会作出与话题相符的回应

  ●  懂得回答自己的姓名、年龄和住址

  ●  会复述刚听过的故事中的几个片段

  ●  可以有条理地描述最近发生的事情

  ●  爱听笑话,也爱猜谜语


  认知发展

  这阶段孩子会经常发问,也开始运用简单的逻辑推理来找出事情是怎样发生和运作的。可是他的推理能力仍然有限,同时亦多从自己的观点出发来判断事情。在这段事期,孩子的另一个明显的特徵就是在玩耍时表现得更富创意。


  ●  注意力更佳,能自行完成工作

  ●  听到新的字词会问它们的意思

  ●  懂得十以内的简单加减运算

  ●  能说出最少十种颜色

  ●  明白基本的时间概念,例如上午和下午、今天和明天、平日和假日等

  ●  开始对事物作出推断,但一般不能同时考虑多个可能的因素


  社交和情绪发展

  ●  懂得控制自己的情绪和遵守社群守则,例如:用说话表达自己的需要、会分享玩具、请求批准、归还所借物件等

  ●  开始明白和询问别人的想法与感受,也可能会尝试隐藏自己的想法和感受

  ●  会参与要轮流和遵守规则的小组游戏,很多时都能与玩伴互相配合

●  喜欢和朋友玩假装游戏,如扮演父母、警察、超人等

  ●  能说出多个同学的名字,会选择喜欢的玩伴

  ●  不想自己有异于同伴

  ●  会察觉到男女之间角色及身体上的差异

  ●  懂得分辨幻想和现实


  自理能力

  ●  学习使用筷子

  ●  会自己洗脸和刷牙


  如有以下情况,应请教医护人员:

  孩子已经五岁了,可是却:

  ✕  在行为举止上过于带攻击性

  ✕  过于害羞,胆小或者情绪不稳定

  ✕  上课时明显地比其他同学容易分心和不专心

  ✕  对其他小孩不感兴趣,也不参与别人的游戏

  ✕  在家或在学校不能听从指示

  ✕  不能叙述简单的事情

  ✕  不会说句子

  ✕  说话不清楚

  ✕  学习一些概念时有显着的困难

  ✕  活动不灵活

  ✕  用笔或简单用具时显得笨拙

  ✕  视力或听觉不佳

  ✕  在学校有其他学习或问题

  了解这么多,是为了让咱们当妈的做到心中有底遇事不慌,而不是让咱们天天对着这些标准一条条死磕给自己添堵哦。

  相信孩子和自己,我们都是棒棒的!


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