【童诗课堂】学会欣赏儿童诗

童心里的诗文 2019-12-20 08:42:44



学会欣赏儿童诗

/史京

儿童诗具有诗的一般特点,同时它又是儿童的诗,所以从内容到形式一般具有以下几个特点:

一、饱满的儿童情感

诗的本质是抒情的,情感性是所有诗歌的共同特征,儿童诗也不例外,但由于它的读者对象的特殊性,所以要求诗歌的情感从儿童心灵深处抒发出来,逼真地表达孩子们那种美好的情感,善良的愿望,有趣的情致,以激起小读者的共鸣。如三年级潘烨琼同学的《妈妈》:

妈妈是一件棉袄,/风雪中,/我不再寒冷。/妈妈是一盏明灯,/黑夜里,/我不再害怕。/妈妈是一支雪糕,/让我从嘴里甜到心里,/又从心里甜到嘴里。/妈妈是一本书,/从书中,/我读懂了什么叫爱。(发表于《阅读与作文》20055

诗是一种爱的流泻,表达爱最好的方式!

这首诗是小作者在母亲节当天送给妈妈的礼物,小作者把妈妈比作“棉袄”、“明灯”“雪糕”“书”,小作者用饱含深情的语言表达对妈妈无限的热爱之情,诗歌深情感人。最后一句“妈妈是一本书,从书中,我读懂了什么叫爱。”可以说是“画龙点睛”。母亲的爱感染了孩子,相信孩子也会把爱奉献给身边的每一个人。

二、新颖巧妙的构思

儿童诗抒发的情感不论在丰富性上,还是在深刻性上,一般不如成人诗歌,这是儿童的情感所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上不但具有情趣而且创造独特的表达效果呢?这主要依赖于构思的新颖巧妙。如五年级张颖倩同学的《彩虹桥》:

太阳老师给春夏秋冬/布置了作业,/要求把最美的景色交上来。/春献上了五彩的花朵,/秋献上了金黄的落叶,/冬献上洁白的雪花,/夏急了——/我献什么呢?/有了!有了!/“咔嚓”一声,/一道白光划过天空,/夏把雷雨拍了下来。/太阳老师笑了,/奖给夏一座美丽的彩虹桥。 (发表于《小学生作文》20034

这首诗构思独特新颖,小作者创设了一个太阳老师让“夏”完成最美作业的情景,小作者用“拍照”、“颁奖”把雷雨以及雨后彩虹的夏天特点描绘得淋漓尽致,小作者的构思可谓别具匠心。

三、盎然的童趣

儿童诗要比成人诗更讲究趣味性,而且是一种稚拙活泼的趣味性。这种趣味来自儿童独特的审美心理,具有天机活泼的特质,是一种率朴的稚气。如四年级应学义同学的《小金鱼》:         

小金鱼,/爱打扮/穿着花衣裳。/小金鱼,/太贪玩,/东游游,/西转转,/老师要考它,/它啊干瞪眼,/吐出几个零蛋蛋。

读了这首诗,你也许会笑出来,作者创设了小金鱼应考的情景,只可惜贪玩的小金鱼只得了零分,这首诗既具有教育意义,又具有很强的趣味性,不禁叫人扑哧笑出声来。

在儿童诗中,情和趣是不可分的,纯正的趣味往往和美好的愿望、情感联系在一起的,儿童诗需要的正是这种纯正的趣味。

四、流畅简洁的音乐性

比起儿歌来,儿童诗的音韵节奏要自由得多,但它还是需要讲究音乐性的,主要原因是便于同学们口中流传。所以,好的儿童诗往往语言简洁,节奏分明,音韵流畅的。

如四年级张含烟同学的《新年到》

新年到,/新年到,/鞭炮穿着红衣服,/噼噼啪啪唱又跳。(发表于《小学生世界》200410

    在这首诗里,鞭炮已是一个迎接新年的快乐小姑娘,多么形象,多么生动!这首诗读起来节奏分明,音韵流畅,经常吟诵此类儿童诗,不仅可以提高我们的审美能力,还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。

五、童稚而优美的意境

感情和形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的,而且应以营造童稚而优美的意境为目标。

把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来,而不是抽象地呼喊,这种儿童诗才具有童稚而优美的意境,也才能感动儿童。如六年级应奇超同学的《爷爷笑了》:

爷爷笑了,/额头上的皱纹,/像一条小溪;/眯成的眼睛/像小溪上的两座桥;/嘴边的两个酒窝/像调皮的孩子/往小溪里扔出的石子/泛起的阵阵涟漪。 (发表于《中国校园文学》20057

爷爷的笑是非常普通的,可在小作者眼里,爷爷笑起来是与众不同的,小作者的联想非常丰富,又充满童趣,他把爷爷的笑起来的皱纹比作小溪,眼睛比作拱桥,酒窝比作涟漪,想不到爷爷笑起来还会有这般美好的意境。这首诗,也写出了孩子对爷爷深深的爱。

 

六、极富夸张的想象力

儿童是最富于想象的,他们夸张的想象是我们成人所望尘莫及的,他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里,花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说…… 我们来看六年级严文梅同学的《腰带》:

咦,/是哪个调皮的小鬼,/给大山系上了腰带?/噢,/原来是一条小山路。(发表于《红蜻蜓》2005.3)

给大山系腰带,恐怕这腰带是世界上最长,可以申报吉尼斯世界纪录了,同学们,够夸张了吧!这首诗,小作者抓住了山路的特点,以夸张取胜。

 

学习了儿童诗的艺术特点以后,我们已经有了一定的阅读欣赏能力,我们可以试着当个小小评论家,说一说、写一写诗评。我们可以从哪几方面来思考呢?

 

学当小小评论家

1、这首儿童诗主要写了什么内容?

2、表达了作者怎样的思想情感?

3、体现了哪些儿童诗的艺术特点?构思、想象、童趣、意境、音韵、情感、创作技巧等。

4、还原体会这首儿童诗作者是怎么创作的?对你的创作有什么启发?

5、这首诗有什么不足或修改意见?

学写诗评以后,老师相信你的儿童诗的阅读欣赏水平将大大提高,当然,有了这样的积淀,你创作的童诗往往也会锦上添花。

儿童诗是一部浑然天成的童心写真集。让我们在赏读中受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富精神世界,让我们的生活充满诗情画意!


                来源:童心的诗教博客


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